El punto crítico: Con el acuerdo de Cambridge y edX, propiciado por la pandemia, la disrupción se convierte en la opción seria universitaria. T ras la serie de posts iniciada con el planteamiento de la cuestión y la línea del tiempo de la evolución de la educación abierta y las disrupciones , y seguida con una b reve historia de las disrupciones universitarias , ahora nos vamos a centrar en las características de la innovación Cambridge-edX y el panorama, que en este sentido, se vislumbra tras la pandemia. Al principio nos hemos hecho eco de la creación y oferta por Cambridge de un MICROMASTER , según la modalidad de estudios que hemos visto en el post anterior: el MicroMasters in Writing for Performance and Entertainment Industries , soportado en la plataforma edX . La importancia estaba atribuida, junto con el uso de esta modalidad de disrupción, sobre todo por el hecho de que este micromáster va vinculado a un Máster oficial ya existente, al máster MSt in Writing for Performance .
Cuarta época del blog. Antes trató: Aprendizaje y nueva educación en las disrupciones Nuevas formas de docencia, evaluación y desempeño universitarios; Educación en la nueva sociedad del conocimiento y otros temas derivados.