Los programas generativos “Transformer” AI, tipo ChatGPT ¿Una oportunidad para la evaluación formativa?
Imagen generada por DALL·E a partir de la frase "ChatGPT, digital art". Cada vez hay más evidencia de que las improvisaciones estadísticas de programas como ChatGPT producen textos aparentemente creíbles pero que no tienen ninguna sustentación. El problema no es tanto que permitan el fraude en proyectos y artículos, como que hagan pasar por correctos lo que sólo son generación de textos "sin alma" [sin “beingness”] o simplemente escritos sin validar teórica o empíricamente, que se aceptan como ciertos acríticamente. El aprendizaje no es dar cuenta sólo mediante exámenes y proyectos, de datos o de textos describiendo conceptos o hechos. Supone según los clásicos (Gagne, Merrill, Reigeluth) comprender, atribuir sentido, aplicar autónomamente lo aprendido y transferirlo a entornos distintos y cambiantes. Para eso tiene que haber procesos de interacción y de retroalimentación. Y, si se utilizan proyectos en la evaluación, deben ser supervisados en su realizac