EDICIÓN CIENTÍFICA

Desde al menos 2014 ( Zapata-Ros, Febrero 2015 ) ( Zapata-Ros, Marzo 2015 ) estamos trabajando una línea del tiempo con las tendencias de la educación abierta en línea universitaria, que ahora tras las disrupciones y la pandemia se ha transformado, a falta de un calificativo mejor en la nueva educación universitaria. La actualización más reciente la hice con motivo de la conferencia sobre aprendizaje inteligente que impartí para  el Centro Universitario Mar de Cortés , en México, el sábado 12 de diciembre de 2020. Es sobre cómo queda la línea del tiempo después de la pandemia: Los originales los pueden obtener de la presentación utilizada en la conferencia (Zapata-Ros, 2020a) y de la grabación (Zapata-Ros, 2020b) 1. SOBRE EL GRÁFICO La primera vez que aparece este gráfico es en el post de este mismo blog   Cómo lo que fue una disrupción se está convirtiendo en la opción universitaria preeminente (I).  EDX y Cambridge University: El coronavirus cierra el círculo que...

  ¿Qué hemos aprendido con las disrupciones y la pandemia? PRÓLOGO DEL LIBRO (borrador) Cuatro vectores han confluido en la situación actual, y en la que se va a producir, de la educación universitaria y en buena parte de la educación en general: Uno lo constituyen las tendencias que ya existían de la educación apoyada por la tecnología, la educación abierta, la educación  on line  y en general todas aquellas manifestaciones de la actividad educativa, y de la forma en que se producen los aprendizajes, que se han visto afectados por la sociedad digital y por sus implicaciones. Otro lo constituyen el desarrollo de formas de docencia y de evaluación que se han manifestado como altamente eficientes en este contexto. Aunque nos parezcan planteamientos y métodos anecdóticos, ya veremos que no es así, afectan a sistemas educativos y universitarios enteros, de entre los más pujantes. En particular nos referimos a  Mastery learning , o lo que de forma vaga o perifrástica se h...

  Breve historia de las disrupciones universitarias Imagen: Portada del libro " Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.: Docencia, diseño y aprendizaje " II. Durante los últimos años, un fenómeno importante, según los análisis que hemos hecho, lo han constituido las disrupciones universitarias que se empezaron a producir con los MOOC y que continuaron después y continúan ahora con algo mucho más serio que aquellos, en el sentido que afectan a aspectos nucleares, a estudios formales, de la oferta universitaria de excelencia. Actualmente son decenas de universidades norteamericanas y europeas que incluyen no sólo  acreditations, micromasters o nanodegrees  que son títulos oficiales y que acumulados otorgan certificaciones de grado o de máster de esas prestigiosas universidades, sino que ofrecen ya decenas, sólo en UK, de  títulos de grado y de máster con acreditación similar a los restantes , pero que ahora se obtienen con este marco metodológico y con...